Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Zep Quiz terhadap Hasil Belajar Sosiologi
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v4i4.412Keywords:
Hasil belajar, Pembelajaran kooperatif, Sosiologi, STAD, Zep QuizAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan platform Zep Quiz terhadap hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimen, yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol di SMAN 2 Batang Anai. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa seluruh data berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk, dengan nilai signifikansi pretest dan posttest kelas eksperimen masing-masing sebesar 0,613 dan 0,560, serta pada kelas kontrol sebesar 0,317 dan 0,109 (Sig. > 0,05). Uji homogenitas varians menggunakan Levene’s Test juga menunjukkan hasil homogen dengan nilai signifikansi sebesar 0,985 (Sig. > 0,05), sehingga data memenuhi asumsi untuk dilakukan analisis parametrik. Uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 30, menunjukkan nilai signifikansi < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan signifikan setelah diterapkan model STAD berbantuan Zep Quiz, dengan mayoritas peserta didik mencapai kategori nilai tinggi pada posttest. Sebaliknya, peningkatan hasil belajar pada kelas kontrol tidak sekuat kelas eksperimen. Penelitian ini melibatkan 27 peserta didik pada kelas eksperimen dan 27 peserta didik pada kelas kontrol. Temuan ini diperkuat oleh teori konstruktivisme, yang menekankan pentingnya interaksi sosial, kerja sama, dan keterlibatan aktif dalam proses belajar. Model STAD mendorong pembelajaran yang kolaboratif, sementara Zep Quiz menambahkan elemen digital yang interaktif dan kompetitif. Dengan demikian, pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Zep Quiz terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif di era digital.
References
Abdurrohman, I. M., Mudana, I. W., Margi, I. K., & Nitiasih, P. K. (2024). The Mainstreaming of Egalitarian Pedagogy in Sociology Learning Process. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v9i2.14845
Aini, F. N. (2020). The Effect of Cooperative Learning Group Investigation Type In Science With an Outdoor Learning System Approach on Problem Solving Skills and the Mastery of Concepts in Junior High School Student. Journal of Science Education Research, 4(2), 95–99. https://doi.org/10.21831/jser.v4i2.35720
Al Firdaus, M. R. F., Sukidin, S., & Hartanto, W. (2022). Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Type Model Supported by Quizizz on Learning Outcomes. (JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran), 9(3), 262. https://doi.org/10.17977/um031v9i32022p262
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (3rd ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Atasiwu, I. B., Makaborang, Y., & Enda, R. R. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (STAD) Dengan Bantuan LKPD Kuis Berbasis Games Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 2 Waingapu. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 7(1), 422-428.
Azizah, R., Ulayya, P. I., & Fauziati, E. (2025). Exploring Social Constructivist Practices: Collaborative Learning Challenges and Strategies in TEFL Classrooms at Islamic Boarding Schools. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 12(1), 228. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v12i1.15102
Belland, B. R. (2017). Instructional Scaffolding in STEM Education. Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02565-0
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif (5th ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Faradina, E., Sisworo, & Hidayanto, E. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 51–65. https://doi.org/10.26594/jmpm.v7i1.2601
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505
Gonulal, T., & Loewen, S. (2018). Scaffolding Technique. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (pp. 1–5). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0180
Hattie, J., & Zierer, K. (2018). 10 mindframes for visible learning: Teaching for success. London: Routledge.
Huda, M. (2019). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kaharap, M., Perdana, I., & Karani, E. (2025). Scientific Approach and Student-Centered Learning in ELT: A Systematic Literature Review of Indonesian Research (2013–2025). Journal Compound, 1(1).
Kementerian Pendidikan, K. R. dan Teknologi. (2024). Kemendikbudristek Percepat Transformasi Pendidikan Indonesia Melalui Pemanfaatan Platform Digital. Suara Muhammadiyah. https://suaramuhammadiyah.id/read/kemendikbudristek-percepat-transformasi-pendidikan-indonesia-melalui-pemanfaatan-platform-digital?utm_source=chatgpt.com
Lestyaningrum, I. K. M., Trisiana, A., Safitri, D. A., Supriyanti, Pratama, A. Y., & Wahana, T. P. (2022). Pendidikan Global Berbasis Teknologi Digital di Era Milenial. UNISRI Press.
Mardapi, D. (2016). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.
Moh. Nazir. (2017). Metode Penelitian (Cetakan ke-11). Bogor: Ghalia Indonesia.
Mohd Razali, N., & Bee Wah, Y. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling tests. In Journal of Statistical Modeling and Analytics (Vol. 2).
Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Novlianni, M., & Armida. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Berbantuan Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Fase E di SMAN 1 Banuhampu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8.
Nurhasanah, B. F., Rahma, S. T., Setyowati, A. L. C., & Suyuti. (2025). Model dan Teknik Pembelajaran dalam Konteks Pendidikan Sosiologi Kontemporer. Jurnal Ilmiah Research Student.
Nuryadi, Tutut Dewi Astut, Endang Sri Utami, & M. Budiantara. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Subuku Media.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). https://doi.org/10.1787/53f23881-en
OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development). (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. https://doi.org/10.1787/9789264300002-en
Priyatno, D. (2013). Mandiri Belajar SPSS. Yogyakarta: Mediakom.
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian Problematika Teacher Centered Learning dalam Pembelajaran Siswa Studi Kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. Journal of Elementary Education, 05.
Sari, E. N., & Wijoyo, Y. (2022). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner dan Video Edukasi Perkembangan Fitofarmaka di Indonesia. Jurnal Farmasi Dan Kesehatan Indonesia, 2(1).
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). New York: Pearson Education.
Siregar, E., & Nurdin, D. (2021). Belajar dan pembelajaran: Teori dan praktik di era digital. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tisna, Muhammad Tisna Nugraha, & Isyatul Mardiyati. (2024). Innovations in Project-Based Learning (PBL) Strategies for Elementary School Students. International Journal of Basic Educational Research, 1(2), 35–40. https://doi.org/10.14421/ijber.v1i2.9645
Trianto, i. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
Winarno, E., Ali Zaki, & SmitDev Community. (2015). Panduan Dasar SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Yusuf, A. M. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan (Cetakan ke-4). Jakarta: Prenadamedia group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
