Strategi Penanganan Perilaku Agresif Peserta Didik melalui Pendekatan Restoratif Pada Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i3.522Keywords:
Bimbingan konseling, Konflik peserta didik, Pendekatan restoratif, Perilaku agresifAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi penanganan perilaku agresif peserta didik melalui pendekatan restoratif di SMA. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan 3 guru BK dan 6 peserta didik sebagai informan. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Penelitian ini juga berlandaskan pada Teori Belajar Sosial Bandura dan Teori Agresi Berkowitz untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi perilaku agresif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku agresif yang dominan berupa agresi verbal, seperti mengejek, berkata kasar, dan menghina, yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Strategi penanganan dilakukan melalui identifikasi masalah, klarifikasi, mediasi, dan layanan konseling. Pendekatan restoratif diterapkan melalui dialog terbuka antara pihak yang berkonflik dan terbukti mampu meningkatkan empati, tanggung jawab, serta memperbaiki hubungan sosial peserta didik. Dengan demikian, pendekatan restoratif efektif digunakan sebagai alternatif penanganan perilaku agresif di lingkungan sekolah.
References
Ahmed, E., & Braithwaite, V. (2020). Restorative justice and school discipline reform. British Journal of Criminology, 2(1).
Annisa, I. S., & Mailani, E. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan siswa dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan metode Miles dan Huberman di kelas IV SD Negeri 060800 Medan Area. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 6460–6477.
Ausrianti, R., & Andayani, R. P. (2022).Hubungan kekerasan emosional dengan perilaku agresif pada anak usia sekolah. Jurnal Kesehatan Mercusuar, 5(1), 56–62.
Borualogo, I. S., Kusdiyati, S., & Wahyudi, H. (2022). Lesson learned from the Olweus Bullying Prevention Program and KiVa: A narrative review. Buletin Psikologi, 30(1), 1–15. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.64929
Bradshaw, C. P., et al. (2021). School climate and student aggression: A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 1(1).
Card, N. A., & Hodges, E. V. E. (2023). Peer victimization and adolescent adjustment. Developmental Psychology.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). California: Sage Publications.
Ferdiansa, G., & Neviyarni, S. (2020). Analisis perilaku agresif siswa. JRTI: Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 5(2), 8–12.
Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2021). Effectiveness of school‐based programs to reduce bullying perpetration and victimization: An updated systematic review and meta‐analysis. Campbell systematic reviews, 17(2), e1143.
Gregory, A., Huang, F., & Ward-Seidel, A. R. (2022). Evaluation of the whole school restorative practices project: One-year impact on discipline incidents. Journal of school psychology, 95, 58-71.
McCluskey, G. (2018). Restorative Practice in Schools. Palgrave Macmillan.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). California: Sage Publications.
Morrison, B., & Vaandering, D. (2021). Restorative justice: Pedagogy and practice. Journal of School Violence, 2(1).
Nisa, F., & Supriyanto, S. (2023). Implementasi konseling restoratif dalam menangani perilaku menyimpang siswa di sekolah menengah. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 8(2), 115–126.
Nove, N. (2025). Strategi guru Bimbingan dan Konseling dalam menangani perilaku agresif siswa melalui pendekatan restoratif di sekolah menengah. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 10(1), 45–56.
Olweus, D. (2020). Bullying prevention program effectiveness. Springer.
Putri, S. R., Agraprana, C. H., & Marmoah, S. (2025). Hambatan dan strategi manajemen kelas dalam menghadapi perilaku agresif siswa di sekolah dasar. Edubina: Jurnal Pembelajaran Pendidikan Dasar, 5(1).
Sari, R. N., & Mahfudloh, R. I. (2025). Manajemen bimbingan dan konseling berbasis pendekatan restoratif dalam penanganan kedisiplinan siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.34125/jmp.v11i2.1991
Sari, D. P., & Rahmawati, N. (2024). Penerapan analisis data Miles, Huberman, dan Saldaña dalam penelitian kualitatif bidang pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 21567–21574.
Siregar, A. Y., & Murhayati, S. (2024). Metodologi studi kasus dalam penelitian kualitatif: Kajian konsep, desain, dan manfaatnya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45305–45314.
Sugiyono, S. (2022). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Syafridayanti, S., Kardo, R., & Nita, R. W. (2025). Kolaborasi guru BK dan guru mata pelajaran dalam membantu peserta didik memiliki masalah kesulitan belajar di SMP Negeri 30 Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Thornberg, R., et al. (2021). Peer influence in bullying behavior. Journal of Computer Assisted Learning, 3(2).
Wachtel, T. (2016). Defining Restorative. International Institute for Restorative Practices.
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2021). School climate and behavioral outcomes. Annual Review of Developmental Psychology.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). California: Sage Publications.
Zehr, H. (2015). The little book of restorative justice. New York: Good Books.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
