Implementasi Kelas Digital dalam Transformasi Pembelajaran di Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i3.542Keywords:
Kelas Digital, Faktor Pendorong, Faktor PenghambatAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kelas digital di SMA Negeri 8 Padang, mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat yang dihadapi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Informan penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling yang meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, serta siswa kelas digital yang berjumlah 23 orang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Penelitian ini dianalisis menggunakan teori struktural fungsional Talcott Parsons dengan skema AGIL (Adaptation, Goal Attainment, Integration, Latency) untuk melihat kelas digital sebagai suatu sistem dalam lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kelas digital di SMA Negeri 8 Padang telah berjalan melalui pemanfaatan platform digital seperti Google Classroom, Google Forms, Google Drive, serta media pembelajaran berbasis presentasi dan video. Pelaksanaan kelas digital didukung oleh kebijakan sekolah, status sekolah sebagai kandidat rujukan Google, pelatihan guru, serta penggunaan teknologi pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Namun, implementasi kelas digital masih menghadapi beberapa kendala, seperti jaringan internet yang tidak stabil, keterbatasan fasilitas, kemampuan teknologi guru yang belum merata, serta penyediaan laptop yang masih menggunakan perangkat pribadi siswa. Berdasarkan analisis teori AGIL, pelaksanaan kelas digital menunjukkan adanya proses adaptasi sekolah terhadap perkembangan teknologi, pencapaian tujuan pembelajaran digital, kerja sama antar unsur sekolah, serta upaya membangun budaya belajar berbasis teknologi agar program dapat terus berjalan secara berkelanjutan.
References
Amalia, Z., Yusri, M. A. K., Syafril, S., & Rahmayanti, E. (2024). Efektivitas Pembelajaran Kelas Digital pada Mata Pelajaran Teknlogi Informasi dan Komunikasi Kelas VII SMP Negeri Payakumbuh. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 4120-4127.
Barro, R. J. (1992). Human capital and economic growth. Proceedings of the Federal Reserve Bank of Kansas City Symposium, 1966, 199–230.
Bouncken, R. B., Czakon, W., & Schmitt, F. (2026). Purposeful sampling and saturation in qualitative research methodologies: recommendations and review. Review of Managerial Science, 20(2), 579-615.
Calora, I. P., Arif, M., & Rofiq, M. H. (2023). Pemanfaatan pembelajaran berbasis kelas digital di Madrasah Ibtidaiyah. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 321-331.
Fahtur, S. (2024). Metode Penelitian Kualitatif (E. Damayanti (Ed.)). Widina media utama
Hafid, H., Barnoto, B., & Abuhsin, J. (2022). Manajemen Pembelajaran Kelas Digital Berbasis Google Workspace for Education. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 48-58.
Hartanto, A. D., & Nurharjanti, M. (2018). Implementasi teknologi pembelajaran dan kelas digital untuk SMP kota Yogyakarta. Prosiding seminar nasional seri (Vol. 8, pp. 58-65).
Muthi, I. (2024). Evaluasi program digital smart classroom: Pendekatan CIPP untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Education, 12(3), 399–405.
Nabila, T., Febriyanti, F., & Zulkipli. (2025). Pelaksanaan program kelas digital di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Palembang. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.35706/wkip.v9i01.13106
Natsir, M., Makki, M., & Hakim, M. (2025). Context Evaluation in the Implementation of the Inclusive education program at SDN 20 Mataram and SDN 42 Mataram, Indonesia. Problems of Education in the 21st Century, 9(11), 2025–2029. https://doi.org/10.22178/pos.98-22
Pangesti, S. W., & Hidayati, D. (2023). Implementasi Model Kelas Digital Dalam Upaya Peningkatan Penerimaan Peserta Didik Baru di SD Muhammadiyah Kota Yogyakarta. Media Manajemen Pendidikan, 6(2), 186-195.
Priatna, T., Fauzi, B. B. N., Nuraeni, D., Sari, E. S. M., Agasha, P. S., & Ulum, R. R. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Kajian konseptual dan berbasis literatur. Social Studies and Humanities Journal, 3(1).
Rahmah, N. (2023). Pendidikan dan sumber daya manusia: Menggagas peran pendidikan dalam membentuk modal manusia. Penerbit Tahta Media.
Ramadhani, T., Aulia, T. H., & Anastasya, S. D. (2025). Pendidikan dasar dan transformasi digital pembelajaran. Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Indonesia, 10, 467–481.
Rindiana, D., & Firdausi, T. (2019). Evaluasi penerapan kelas digital pada SMP Al Azhar 21 Sukoharjo. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 3(1), 77–92.
Ritzer, G. (2018). Teori Sosiologi modern. Prenada Media Group.
Rosandi, A., Fauzan, M. D., Rahmadan, R., & Wiranto, W. (2023). Konsep manajemen kelas. Journal Educational Management Reviews and Research (EMRR), 2(1), 1–12. https://doi.org/10.56406/emrr.v2i01.125
Saputra, F. A. D. W. P., Yayuk, E., & Tinus, A. (2025). Challenges and Success Factors in Digital Classroom Implementation: Tantangan dan Faktor Keberhasilan dalam Implementasi Kelas Digital. Academia Open, 10(1). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11144
Sholihah, A., Warsiman, W., & Arista, H. D. (2023). Meningkatkan Keaktifan Siswa melalui Pembelajaran Interaktif Berbasis Blended Learning pada Materi Teks Artikel. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 95–105. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5057
Yunitasari, D., Arnyana, I. B. P., & Dantes, N. (2023). Implementasi kebijakan pendidikan dasar (definisi, aktor pelaksana, arena/konteks, jenis, dan langkah kebijakan pendidikan dasar). JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 9(3), 1506-1515.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
