Implementasi Sekolah Aman Anti Kekerasan di SMAN 1 Suliki Kabupaten Lima Puluh Kota
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v4i4.410Keywords:
Implementasi, Sekolah aman anti kekerasan, SMAN 1 SulikiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keteraturan sosial yang terbentuk melalui aturan-aturan yang bersifat mengikat guna memastikan nilai dan norma dapat berfungsi secara efektif dalam lingkungan masyarakat, termasuk lingkungan pendidikan. Pemilihan informan menggunakan teknik purposive sampling dengan informan jumlah 15 orang yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kesiswaan, guru mata pelajaran, satpam, peserta didik, tata usaha, guru Bimbingan Konseling (BK), Tim TPPK, polisi keamanan sekolah (PKS). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data model interaktif Miles dan Huberman. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data. Penelitian ini dianalisis menggunakan teori Struktural Fungsional Talcott Parsons dengan skema AGIL (Adaptation, Goal Attainment, Integration, Latency). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan sekolah aman anti kekerasan di SMAN 1 Suliki sudah berjalan walaupun belum optimal dan dalam menjalankan program sekolah aman anti kekerasan pihak sekolah melalukan pelaksanaan menjadi 3 tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi program. Dalam pelaksanaan program sekolah mengalami kendala berupa kurangnya kolaborasi tim, kurang, komunikasi yang tidak efektif, minimnya dukungan orang tua serta kurangnya fasilitas pengawasan seperti CCTV yang menyebabkan pelaksanaan program masih belum optimal dilakukan.
References
Ariani, N. W. T., & Asih, K. S. (2022). Dampak kekerasan pada anak. Jurnal Psikologi Mandala, 6(1), 69-78.
Aulia, S., Salsabila, A., Dzulqodwi, A., & Habsyi, F. L. (2024). Pengaruh Kekerasan Terhadap Tumbuh Kembang Anak. Ami: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(1), 26-33.
Azizah, A. N., Fitriawan, B. K. N., Muzhaffarah, N. S., Anisa, S. N., & Syanur, V. F. (2023). Implementasi Sekolah Ramah Anak Untuk Mewujudkan Perilaku Antikekerasan. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.24832/jpkp.v16i2.801.
Afriani, I. D., & Khairunnisa, D. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Sosial dalam Kurikulum Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(3), 1041-1046.
Bhwa, D. A. V. P., Ninef, V. I., Tumina, M. S., Tamelab, C. J. A., & Mardiyah, A. (2024). Mengatasi Darurat Kekerasan di Lingkungan Pendidikan: Penyuluhan di SMPN 11 Kupang. Daarul Ilmi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 56-65.
Haririy, M. R., & Yustrisia, L. (2024). Penerapan Perlindungan Hukum Tindak Pidana Kekerasan Seksual yang Dilakukan Orang Dewasa Pada Anak di MTI Canduang Berdasarkan Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perlindungan Anak. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(5), 8636-8648.
Hendry, E. (2016). Kekerasan Dalam Pendidikan. At-Turats, 3(1), 144–66. https://doi.org/10.24260/at- turats.v3i1.252.
Hutabalian, E. I. H., Ndraha, A., Sukatman, K., Sanosa, K., & Damanik, P. I. (2024). Dampak Kekerasan Orang Tua Terhadap Kondisi Mental Anak Dalam Keluarga dan Penanggulangan. Risoma: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(5), 191-199.
Inniyah, S., & Mulawarman, W. G. (2021). Evaluasi Pelaksanaan Kebijakan Program Sekolah Ramah Anak Pada Smp Negeri 2 Tenggarong Dengan Model Evaluasi Cipp. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 1(2), 39-54. https://doi.org/10.30872/jimpian.v1i2.852.
Islahul, M. I., Sumardi, L., Fauzan, A., & Yuliatin, Y. (2023). Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Sebagai Upaya Perlindungan Anak dari Kekerasan di SDN 060856 Kecamatan Medan Perjuangan.” Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar 4 (4), 257–65. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i4.3742.
Manurung, P. A., & Sitompul, H. (2025). Peran Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) Dalam Menanggulangi Tindak Kekerasan di SMPN 2 Medan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 284-292.
Molzana, L., & Fernandes, R. (2023). Program sekolah ramah anak dalam mewujudkan pendidikan anti kekerasan di sekolah (studi kasus di sman 3 bukittinggi). Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 87-94. https://doi.org/10.24036/nara.v2i1.96.
Pebriyanti, P., Lituhayu, D., & Djumiarti, T. (2024). Efektivitas Program Penanganan Dan Pencegahan Tindak Kekerasan Terhadap Anak Di Kabupaten Wonogiri. Journal of Public Policy and Management Review, 13(2), 1-15.
Tizaka, R. M. P., & Ismail, H. (2023). Analisis Pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak di Surabaya: Studi pada SDN Kedungdoro V dalam Menciptakan Lingkungan Sekolah yang Bebas Kekerasan Fisik dan Bullying. Jurnal Ilmiah dan Karya Mahasiswa, 1(6), 218-232. https://doi.org/10.54066/jikma.v1i6.1092.
Ritzer, G. (2014). Teori Sosiologi Modern. Depok: Prenadamedia Group.
Rohmana, F. S. & Suyanto, T. (2019). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak sebagai Pengarusutamaan Hak Anak di MTsN 6 Jombang. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 7(2), 646–60.
Sudaryono, S. (2017). Metode Penelitian. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Syafriyani, I., & Hidayat, I. (2025). Edukasi Pencegahan dan Penanganan Tindak Kekerasan pada Remaja di SMA Negeri 1 Lenteng. Jurnal Ragam Pengabdian, 2(1), 59-65.
Syukurman, S., Kamaruddin, S. A., & Adam, A. (2023). Kekerasan Verbal Terhadap Anak (Studi Fenomenologi di Kelurahan Pattingalloang Kecamatan Ujung Tanah Kota Makassar). Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(1), 197-204. https://doi.org/10.33627/es.v6i1.1167.
Umar, M. F., Setiabudhi, D. O., & Palilingan, T. N. (2024). Penggunaan Mata Uang Digital Sebagai Sarana Transaksi Dalam Perspektif Hukum di Indoenesia. Lex Privatum, 14(3)
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian: Kualitatif,Kuantitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zohriah, A., Torismayanti, T. & Firdaos, R. (2023). Implementasi Strategi Manajemen Konflik untuk Mencegah Kekerasan di Sekolah. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 17–37. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.4059.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
