Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran C3T Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 4 Solok Pada Mata Pelajaran Sosiologi Fase E
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i2.470Keywords:
Hasil Belajar, Metode pembelajaran C3T, Teori KognitifAbstract
Tinggi rendahnya hasil belajar mencerminkan kualitas Pendidikan dalam proses pembelajaran disekolah. Begitu pula dengan hasil belajar pada mata pelajaran sosiologi. Pencapaian hasil belajar yango ptimal menjadi cerminan dari keberhasilan proses pendidikan secara menyeluruh sehingga harus diintegrasikan dalam strategi pembelajaran agar peserta didik mampu mengembangkan potensi mereka secara utuh, baik sebagai individu maupun sebagai bagian dari masyarakat. Untuk mengatasi hal ini, peneliti mencoba menerapkan metode pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen. Populasi adalah seluruh peserta didik Fase E di SMAN 4 Solok sebanyak (123 orang), dengan sampel kelas E1 sebagai kelas eksperimen dan E3 sebagai kelas kontrol. Instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal, dianalisis menggunakan Independent Sample T- Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan metode C3T. Hal ini dapat dilihat pada rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (95) lebih tinggi daripada kelas kontrol (70). Data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi < 0,001 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Artinya, terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas, dan metode C3T berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar Sosiologi peserta didik fase E di SMAN 4 Solok.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Anida, A. S., Mulyasari, E., & Toto, T. (2024). Penggunaan Metode C3T untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS Materi Bunyi. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 449–460. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77081
Al Firdaus, M. R. F., Sukidin, S., & Hartanto, W. (2022). Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Type Model Supported by Quizizz on Learning Outcomes. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran), 9(3), 262. https://doi.org/10.17977/um031v9i32022p262
Anida, A. S., Mulyasari, E., & Toto, T. (2024). Penggunaan Metode C3T untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS Materi Bunyi. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 449–460. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77081
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Kemendikbud. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2024/12/mendikdasmen-perkenalkan-7-kebiasaan-anak-indonesia- hebat).
Hasmawati. (2021). Pengaruh Metode Tutor sebaya Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran al- Qur’an dan Hadis di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Parepare. IAIN Parepare: Undergraduate thesis.
Siska, P. E. (2018). The Effect Of Intelligent, Accurate,Fast, And Exact Method (C3T) Toward Motivation Of Studens Of Garde IX SMP Negeri 40 Pekanbaru in Studying Civic Education. Universitas Riau.
Partono, P. (2020). Efektivitas Metode Cerdas Cermat Cepat Dan Tepat (C3T) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Fikih. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 478–487. https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.239
Royzena, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Perkalian Melalui Model C3T di Kelas 2 Sdit Al Uswah Tahun Ajaran 2022/2023.
Simamora, N. N., Astalini, A., & Darmaji, D. (2022). Analisis kebutuhan mahasiswa terhadap e-modul Fisika Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1-7.
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294.
Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif (Types of research in quantitative and qualitative research). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial and Humaniora, 1(1), 13–23.
Wardini, B. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fabel Berbasis Lectora Inspire Menggunakan Metode C3T Pada Kelas VII SMP Negeri 3 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan. Universitas Sriwijaya.
Widianingtiyas, L., Siswoyo, S., & Bakri, F. (2015). Pengaruh pendekatan multi representasi dalam pembelajaran fisika terhadap kemampuan kognitif siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31-38.
Zahrawati, F. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Siswa. Indonesian Journal of Teacher Education, 1(1), 1689–1699.
Zakiyah, Z. & Khairi, K. (2019). Analisis Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
