Peningkatan Partisipasi Murid melalui Strategi Kuis Kolaboratif Berbantuan Wordwall pada Pembelajaran Sosiologi Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i3.540Keywords:
Partisipasi, Kuis Kolaboratif, Wordwall, Sosiologi.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi murid dalam pembelajaran sosiologi di kelas XI yang belum merata pada indikator memberikan pendapat, memberikan tanggapan, mengerjakan tugas, dan menyimpulkan. Pembelajaran sosiologi yang bersifat konseptual dan kontekstual menuntut keterlibatan aktif murid dalam kegiatan diskusi dan interaksi di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi murid melalui penerapan strategi kuis kolaboratif berbantuan media wordwall. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 murid kelas XI F9. Data dikumpulkan melalui lembar observasi partisipasi murid berdasarkan empat indikator utama. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase dan rata-rata partisipasi murid pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi murid mengalami peningkatan secara bertahap, dari rata-rata 23,33% pada pra tindakan menjadi 46,67% pada siklus I, dan meningkat secara konsisten berdasarkan hasil observasi pada setiap siklus menjadi 89,17% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator partisipasi, dengan peningkatan tertinggi pada indikator memberikan pendapat sebesar 66,67%. Hasil refleksi menunjukkan bahwa pembiasaan diskusi kolaboratif dan kuis kelompok berbantuan wordwall merupakan solusi yang paling efektif dalam meningkatkan keberanian, kemandirian, dan keterlibatan aktif murid selama pembelajaran. Kesimpulannya, strategi kuis kolaboratif berbantuan wordwall efektif meningkatkan partisipasi murid secara aktif dan merata dalam pembelajaran Sosiologi.
References
Amelia, U. (2023). Tantangan Pembelajaran Era Society 5.0 dalam Perspektif Manajemen Pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta Timur: Rhineka Cipta.
Atmojo, I. R. W., Sari, D. A., Hidayah, F., Dewi, M. C., & Kusuma, N. I. (2024). Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Bantuan Media Wordwall pada Pembelajaran IPAS. SHEs: Conference Series, 7(4), 721–727.
Ayunopiasari, Pratiwi, V. U., & Antana, A. S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Media Wordwall pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri Pengkol 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 35986–35989.
Barokah, F., Rahminawati, N., & Mulyani, D. (2021). Analisis terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Journal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20.
Betari, R., & Junaidi, J. (2021). Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Sosiologi Melalui Model Prediction Guide dengan Media Gambar Kelas X IPS 3 SMAN 12 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 32(3), 167–186.
Dewi, S., Anggraeni, T., Desrian, W. N., & Sudrajat, J. W. (2025). Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Proses Belajar dengan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall dan Canva. Jurnal Abdimu: Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 42–47.
Hasibuan, R. F., & Sylvia, I. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Strategi Inquiry Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas XI IPS di SMAN 1 Batang Gasan. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 44–52.
Kamswara, C. V., Chasanatun, F., & Sumeni, M. (2024). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Wordwall pada Pelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas II SDN 02 Tawangrejo Madiun Tahun Ajaran 2023/2024. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1495–1502.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1998). The action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Kholik, C. F., & Muthi, I. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(7), 276–281.
Kunandar. (2010). Guru Profesional. Depok: Rajawali Pers.
Kurnia, M. D., Febianti, Y. N., & Ambarwati. (2024). Media Pembelajaran Interaktif Word Wall Profesi Kelas X Akuntansi SMK Pariwisata Kosgoro Kota Cirebon. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 16(3), 341–349.
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Marisa, M., Fauzia, N. N., & Hermawan, J. S. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Wordwall dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 44048–44053.
Monigir, N., & Wakari, T. I. (2024). Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dengan Media Interaktif Wordwall. J-Ceki: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 7879–7887.
Mulyadi, S., Basuki, H., & Rahardjo, W. (2021). Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Teori-teori Baru dalam Psikologi. Depok: Rajagrafindo Persada.
Nurjanah, S., Sayekti, P. I., Astuti, V., Sumardjoko, B., & Fauziati, E. (2024). Perspektif Connectivisme Terhadap Penggunaan Media Gamifikasi dalam Pembelajaran di Sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 369–386.
Pratiwi, S. W. (2024). Pembelajaran Seni Tari Interaktif: Meningkatkan Minat dan Partisipasi Peserta Didik Melalui Aplikasi Wordwall. Jurnal Pendidikan: Seroja, 3(3), 256–261.
Rahman, F., J, N. O., Agatin, A. R., & Saputri, N. E. (2024). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Partisipasi Siswa Dalam Menyampaikan Pendapat di Kelas 9/B SMPN 14 Mataram. Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif, 5(12), 71–78.
Ramadanti, N., Saefuddin, A., & Rahman, A. Y. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Quiz untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pelajaran IPA di MI. Tadrusuun: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 93–106.
Raudah, R., Kustati, M., & Gusmirawati, G. (2026). Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Melalui Domino Card Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 25–36.
Saputri, A. L., & Sukmawati, W. (2024). The Influence of the Team Games Tournament (TGT) Learning Model Assisted by Wordwall on the Scientific Literacy of Class V Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 3787–3798.
Slavin, R. E. (2011). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Praktik untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Sya’bani, Y. A., Sukidin, & Tiara. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Yasinta. Education Journal : Journal Education Research and Development, 8(2), 63–74.
Syauqi, R., Suarman, & Hendripides. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match dengan Bantuan Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12983–12986.
Syihabuddin, M. F. (2024). Peningkatan partisipasi belajar dalam pendidikan pancasila melalui PjBL dan game edukatif wordwall di SMPN 1 Batu. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 84–92.
Taniredja, T., Faridli, E. M., & Harmianto, S. (2013). Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Wahyudi, M., & Hanum, F. A. (2023). Strategi Pembelajaran Team Quiz dalam Membangun Keaktifan dan Ketuntasan Belajar Siswa Anak Usia Dini. Joeces: Journal of Early Childhood Education Studies, 3(2), 49–92.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
