Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Ratib Rambai Kelas X SMAN 1 Kubu Babussalam
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i1.429Keywords:
E-modul, Kearifan Lokal, SosiologiAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya kesenjangan dalam proses pembelajaran sosiologi di SMAN 1 Kubu Babussalam, yaitu penggunaan modul konvensional yang belum mengintegrasikan budaya lokal sehingga menyebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami materi dan berdampak pada rendanya hasil belajar peserta didik. Ketiadaan modul digital yang memuat nilai-nilai kearifan lokal khususnya tradisi Ratib Rambai menjadi masalah utama yang perlu diatasi melalui pengembangan e-modul berbasis kearifan lokal ratib rambai yang inovatif dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan eveluation. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli untuk menilai kelayakan e-modul, angket praktikalitas peserta didik untuk mengukur kemudahan penggunaan, serta tes pre-test dan post-test untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk menentukan tingkat validitas dan kepraktisan, serta uji N-Gain untuk menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan sangat valid, sangat praktis, dan efektif meningkatkan pemahaman peserta didik, yang terlihat dari peningkatan signifikan nilai N-Gain pada kedua tahap uji coba. E-modul berbasis kearifan lokal Ratib Rambai terbukti mampu membuat pembelajaran lebih bermakna serta sesuai dengan konteks sosial budaya peserta didik.
References
Alyazka, A., Ilman, A., Rahmawan, F., Isniatiar, R., & Jati, T. K. (2025). Peran Bahasa Indonesia dan Keberagaman Budaya dalam Mempertahankan Identitas Nasional di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ). 04(02), 38–46.
Anggraini, W. (2022). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Kearifan Lokal pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. UIN Suska Riau. Pekanbaru
Azkiya, H., & Yuza, A. (2024). Analisis Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal di Perguruan Tinggi. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21, 377–391. https://doi.org/10.31571/edukasi.v21i1.6645
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (2019). Multicultural education : issues and perspectives. John Wiley & Sons Inc.
Darmadi, H. (2018). Educational Management Based on Local Wisdom (descriptive analytical studies of culture of local wisdom in west kalimantan). Journal of Education, Teaching and Learning, 3(1), 135-145.
Dewi, N. K. A. M. A., & Suniasih, N. W. (2023). E-Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Kearifan Lokal Bali Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(1), 91–99. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.58348
Diani, R., Khotimah, H., Khasanah, U., & Syarlisjiswan, M. R. (2019). Scaffolding dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Instruction (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Self Efficacy. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 310–319. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4356
Effendi, M., Elmunsyah, H., & Widiyati. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 435–444. https://jurnaldidaktika.org
Faheem, K. (2022). Effect of Scaffolding Teaching Method on Students’ Academic Achievement in Mathematics. Journal of Social Sciences and Management Studies, 1(2), 48–51. https://doi.org/10.56556/jssms.v1i2.81
Fitri, A. (2025). Pengembangan E-Modul Kinematika Partikel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Sma Negeri 20 Palembang. Universitas Sriwijaja.
Geertz, Clifford. (1973). The Interpretation of Culture. New York: Basic Books, Inc.
Hayati, E. N. (2024). Karakteristik Belajar Generasi Z Dan Implikasinya Terhadap Desain Pembelajaran IPS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(8), 8. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.8
Johnson, E. (2011). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Kumalasari, N., Fathurohman, I., & Fakhriyah, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Daerah Grobogan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(2), 554. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7190
Lestari, C. A. A., Lestari, A. D., Magfirah, I., & Susilawati, S. (2025). Peran bahan ajar, media dan sumber belajar: Kunci sukses dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 7(1), 1-21.
Lickona, T. (2009). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility, Bantam.
Lubis, M., Siregar, H. S., & Sormin, S. A. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Adat Dalihan Natolu pada Mata Kuliah Sejarah Lokal. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 7231–7240. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3977
Marsithah, I., & Jannah, M. (2024). Pengembangan E-Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kearifan Lokal pada Fase E. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 95–117. https://doi.org/10.30596/jppp.v5i2.17017
Muhammad, I., & Amril, M. (2024). Pendidikan sebagai Transformasi Budaya Serta Implikasinya dalam Pembelajaran PAI. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4, 10954–10961.
Najuah, M. P., Pristi Suhendro Lukitoyo, & M.Si Winna Wirianti. (2020). Modul Elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Medan: In Yayasan Kita Menulis.
Nara, C., Sulistyowati, P., Ghozali, S., & Izzatif, N. (2024). Pengembangan E- Modul Berbasis Kearifan Lokal Jawa Timur. Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 55–64.
Normina. (2017). Pendidikan dalam kebudayaan. Ittihad Jurnal Kopertais, 15(28), 17–28.
Novia, N., Husna, H., & Zulva, R. (2021). Pengembangan LKPD Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar Berorientasi Problem Based Learning. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 214. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i2.14428
Pane, E. P., Simangunsong, A. D. B., & Sinaga, C. V. R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flippbook Model Hybrid pada Pembelajaran Praktikum Kimia Dasar dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. PENDIPA: Journal of Science Education, 7(2), 282–288. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.282-288
Pranyata, Y. I. P. (2023). Kajian Teori Konstruktivis Sosial dan Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 1(2), 280–292.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Design and development research: Methods, strategies, and issues. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(01), 1–8. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1006
Sefia, M. et al. (2025). Pengaruh Bimbingan Scaffolding Terhadap Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran Kimia Hijau. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(4), 426–435. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i4.2300
Suci, R. et al. (2018). Kemajuan Teknologi Informasi Berdampak Pada Generalisasi Unsur Sosial Budaya Bagi Generasi Milenial. Jurnal Mozaik, 10, 61–71.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain VS Stacking. Yogyakarta: Suryacahaya.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Silvester, S., Melati, F. V., & Kusnanto, K. (2024). Integrasi Nilai Budaya Lokal Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(3), 2993–2998. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1330
Taku, K. J., Sudira, P., & Daryono, R. W. (2022). Comparison of Student Learning Outcomes in Terms of ‘Digital Immigrant-Native’ Teachers Learning Methods. Journal of Education Research and Evaluation, 6(1), 63–71. https://doi.org/10.23887/jere.v6i1.37759
Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tiarasari, A. (2021). The Effectiveness of Interactive Multimedia to Improve Cognitive Skill on Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 10(2), 387–395. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i2.17357
Tilaar, H.A.R. (2000). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, Massachusetts (USA): Harvard University Press
Wardani, S., Kusuma, I. W., Liu, S. T., & Harjito. (2020). Comparison of learning in inductive and deductive approach to increase student’s conceptual understanding based on international standard curriculum. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 70–78. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21155
Winkel, W. S. (2018). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi
Yuristia, A. (2018). Pendidikan Sebagai Transformasi Kebudayaan. IJTIMAIYAH: Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 1–2.
Yusnidar, Y., & Epinur, E. (2021). Pengembangan E-Modul Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal untuk Siswa SMA pada Materi Pelajaran Sistem Koloid. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 13(2), 92–97. https://doi.org/10.22437/jisic.v13i2.16224
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
