Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i1.359Keywords:
Discovery Learning, Hasil Belajar, Quizizz, Pembelajaran SosiologiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran sosiologi. Salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar adalah kurangnya variasi penggunaan model pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan model discovery learning berbantuan media quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pariaman. Penelitian ini didasarkan pada teori konstruktivisme yang dipelopori oleh Jean Piaget. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang mempelajari mata pelajaran sosiologi tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI. F. 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI. F. 8 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan perhitungan uji prasyarat analisis uji normalitas dan homogenitas dan uji hipotesis Independent sampel T-test dengan alat bantu software SPSS 27 for windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa adanya pengaruh hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan berupa penerapan model discovery learning berbantuan media quizizz. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menunjukkan nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima atau terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan media quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Pariaman.
References
Ahmad, A. (2020). Pengaruh Penilaian Kelas dan Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS. Banten: Yayasan Pendidikan dan Sosial Indonesia Maju (YPSIM) Banten.
Al-Tabany, T. I. B. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual (2nd ed.). Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.
Anwar, C. (2023). Merancang Pembelajaran Dengan Model Discovery Learning Perbantuan Eddpuzzle dalam Optimalisasi Berpikir Kritis Siswa Sd. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 384–393. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.386
Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Haryadi, R., & Kansaa, H. N. Al. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. AtTàlim : Jurnal Pendidikan, 7(1), 2548–4419.
Hasanah, A. N., Hermawan, Y., & Widyaningrum, B. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Game Edukasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Penelitian Multidisiplin Terpadu, 8(6), 76–86. https://doi.org/10.24127/edunomia.v4i2.5395
Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. (2014). Theories Of Learning (7th ed.). Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Kurniawati, I., Lusa, H., & Mabara, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Quizizz Kelas II Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(2), 157–162.
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusumua, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1c), 659–663. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685
Nur Khofiyah, H., Santoso, A., & Akbar, S. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11857
Parwati, N. N., Suryawan, i P. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers.
Rachmawati, T., & Daryanto. (2015). Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Saepumilah, I., Nurdianti, R. S., & Hermawan, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Bantuan Media Game Edukasi Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Sains Student Research, 2(6), 166–176.
Sagala, S. (2017). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective (1st ed.). Celeban Timur: Pustaka Pelajar.
Sinambela, L. P. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif (1st ed.). Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (15th ed.). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D (15th ed.). Bandung: Alfabeta.
Tsabitah, D., Putri, Z., & Yuliati, D. (2025). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Mtsn 4 Kota Surabaya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 11–20.
Widari, N. A. (2023). Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 1–12. https://doi.org/10.31219/osf.io/yr8mp
Yusuf, M. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan (5th ed.). Jakarta: Prenadamedia Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
