Pengaruh Model TPS Berbasis STEAM Melalui Media Poster terhadap Hasil Belajar Sosiologi Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i1.421Keywords:
Hasil Belajar, Poster, TPS, STEAM, SosiologiAbstract
Hasil belajar pada kondisi saat ini masih lebih banyak diukur pada aspek kognitif. Namun, padahal hasil belajar seharusnya mencakup integrasi antara ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Keterbatasan tersebut salah satunya disebabkan oleh proses pembelajaran yang belum terstruktur secara optimal. Proses pembelajaran yang terencana dan sistematis, seperti penerapan pendekatan STEAM yang dipadukan dengan media pembelajaran poster, diyakini dapat membantu peserta didik dalam mempermudah proses belajar sehingga menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbasis steam melalui media pembelajaran poster terhadap hasil belajar sosiologi di kelas XI Fase F SMAN 3 Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan teori konstruktivisme Vygotsky yang menekankan pembelajaran melalui interaksi sosial dan kolaborasi peserta didik dalam Zona Perkembangan Proksimal, sejalan dengan tahapan TPS dan pendekatan STEAM berbasis pemecahan masalah serta kreativitas. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen rancangan The Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari kelas XI.F.7 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI.F.8 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes dan dokumentasi, dengan instrument penelitian berupa tes yang telah melalui uji coba, uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. Teknik pengumpulan data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan Uji Prasyarat menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbasis STEAM melalui media poster berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar Sosiologi.
References
Amaliyah, N et al. (2019). Kontribusi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Terhadap Hasil Belajar IPS. Satya Widya 35(2), 126–39. doi:10.24246/j.sw.2019.v35.i2.p126-139.
Anisa, P. W. (2024). Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art And Mathematics (Steam) Berbantuan E-Poster Terhadap Kecerdasan Visual Spasial Dan Self Regulation Kelas X Mata Pelajaran Biologi. Αγαη 15(1), 37–48.
Ardiansyah, I. (2023). Pengembangan Game Edukatif Berbasis Android Dengan Konsep Etnomatematika: Studi Kasus Kisah Kerajaan Singasari dan Koordinat Kartesius Pada Siswa SMP. Universitas Negeri Malang.
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) 2(2), 108–13. doi:10.54371/ainj.v2i2.41
Astiti, N. D. et al. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193. doi:10.23887/mi.v26i2.35688.
Azis, T. N. (2019). Strategi Pembelajaran Era Digital. Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (ACIEDSS 2019), 1(2), 308–18.
Eviliyanida, E. (2011). Model Pembelajaran Kooperatif. Visipena Journal, 2(1), 21–27. 10.46244/visipena.v2i1.36.
Fernando, Y. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. doi:10.59246/alfihris.v2i3.843.
Fitria, H. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 10 Palembang. Seminar Pendidikan Nasional: 1589–1600.
Humaira, J et al. (2024). Implementasi Ekstrakurikuler Randai Dalam Upaya Internalisasi Nilai Kearifan Lokal Minangkabau di SMA Negeri 5 Padang. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(1), 85–94. 10.24036/nara.v3i1.181.
Intaha, A. M. et al. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Poster dan Video Terhadap Penguasaan Keterampilan Pencak. Jurnal Penelitian Pendidikan 20(2), 145–53. doi:10.17509/jpp.v20i2.20212.
Kahar, M. S. et al. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–95.
Kozulin, A et al. (2002). Vygotsky’s Educational Theory in Cultural Context. New York: United States of America by Cambridge University Press.
Mu’minah, I. H. et al. (2020). Implementasi Steam (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Bio Educatio: The Journal of Science and Biology Education 5(1), 65–73. doi:10.31949/be.v5i1.2105.
Pancasari, D., Ulfah, F., & Lestari, P. P. (2025). Chinese Cultural Acculturation as an Ethnosocial Learning Resource in Elementary Education. Al Ma'arief: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 7(2), 71-84.
Pujiningsih, Y et al. (2024). Analisis Penggunaan Poster Sebagai Media Pembelajaran IPS Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 2(1), 165–68.
Rawis, R. M. et al. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Melalui Media Pembelajaran Geogebra Pada Materi Kedudukan Garis Pada Lingkaran di Kelas Xi Ipa Sma Kristen Pontak. Jurnal Sains Riset, 13(3), 768–72. doi:10.47647/jsr.v13i3.1983.
Rukimini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran PKN SD. 3(3), 2176–81.
Saingo, L et al. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA di SMP Negeri 2 Kanatang. P2M STKIP Siliwangi 10(2), 83–90. doi:10.22460/p2m.v10i2.3870.
Sasmita, L et al. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Poster Digital Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran 3(1), 36–46. doi:10.59584/jundikma.v3i1.68.
Sihotang, H et al. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Metode Penelitian Kuantitatif. http://www.nber.org/papers/w16019.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafril, S. (2019). Statistik Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Tambunan, L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teknik Think-Pair-Share Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(1), 1–9. doi:10.23887/jjpm.v11i2.28180.
Yandi, A et al. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review).” Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. doi:10.38035/jpsn.v1i1.14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
