Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Sosiologi Melalui Model STAD Berbantuan Card Sort
DOI:
https://doi.org/10.24036/nara.v5i1.427Keywords:
Card Sort, Kooperatif, Motivasi, STAD, SosiologiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 16 Padang. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa berada pada kategori kurang baik karena proses pembelajaran masih didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru sehingga siswa kurang terlibat aktif. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Card Sort yang dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang kolaboratif, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini berlandaskan teori Humanisme Maslow yang menekankan pentingnya pemenuhan kebutuhan belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kurt Lewin yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan melalui lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif untuk melihat perkembangan motivasi pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Card Sort. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran ini mampu membangun keinginan siswa untuk mengikuti pembelajaran secara lebih aktif dan bersemangat. Dengan demikian, penerapan model tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan menciptakan proses pembelajaran Sosiologi yang lebih bermakna.
References
Ariga, B. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Mengurangi Kebosanan Belajar Siswa di SMKS Muhammadiyah 9 Medan. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 22-31.
Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172-182.
Hallomoan, H., & Nurlizawati, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 35-46.
Handayani, E. A., & Junaidi, J. (2025). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif dengan Permainan Roda Putar Pada Pembelajaran Sosiologi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 383-391.
Humaira, M. A., & Effane, A. (2024). Inovasi metodologi pengajaran di sekolah dasar: Strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan guru. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10(2), 260-269.
IKAH, I. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Sosial dan Prestasi Belajar Sosiologi Menggunakan Model Kooperatif Tipe Stad Untuk Siswa Man 1 Kota Bandung. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 1(2), 84–90. https://doi.org/10.61116/jhpp.v1i2.81
Insani, F. D. (2019). Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(2), 209-230.
Islami, S., & Yondri, S. (2016, October). Perbedaan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan konvensional. National Conference of Applied Engineering, Business and Information Technology, Politeknik Negeri Padang (pp. 414-421). ASCNI-Tech.
Jannah, R. (2017). Upaya Meningkatkan Keberhasilan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 47–58. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v1i1.1211
Kunandar, S. P., & Si, M. (2008). Langkah mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Larasati, P. N., & Sylvia, I. (2025). Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Melalui Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology and Society) dalam Pembelajaran Sosiologi Kelas XI SMAN 2 Batang Anai. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 4(1), 66-73.
Maslow, A. (1970). Maslow ’ s hierarchy of needs Abraham Maslow ’ s Hierarchy of Needs motivational.
Metzvioleta, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(5). https://doi.org/10.59141/japendi.v6i5.7833
Minsih, M., Rusnilawati, R., & Mujahid, I. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Sekolah Berkualitas Di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.8467
Nurlizawati, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Teman Sebaya Di Sman 1 Pasaman. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(1), 33. https://doi.org/10.24036/scs.v6i1.127
Oba, M., Bashofi, F., & Rahadian, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Division (Stad) Berbasis Metode Sort Card di SMP Swasta Kalembu Kutura Kelas VIII. Maharsi, 3(2), 37–47. https://doi.org/10.33503/maharsi.v3i2.1795
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Pramesti, A. A., Ilmiah, F., & Ramadhani, T. R. (2023). Peran guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa. Proceeding Umsurabaya.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rozik, A. U., & Achmadi, H. R. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Stad Dengan Strategi Kartu Sortir (Card Sort) Terhadap Prestasi Belajar Fisika Pada Materi Fluida Statis Di Kelas Xi Sma Negeri 1 Mojokerto. Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya, 182–187.
Sasmita, A. B., Sapti, M., & Darmono, P. B. (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis Rme menggunakan media interaktif Quizwhizzer terhadap motivasi dan hasil belajar Matematika siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 379-386..
Septiandini, D., Arriany, I., Mocharom, M., & Wantini, P. (2025). Pengembangan Modul Ajar Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI Berbasis Four-D. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 865-877.
Sholehah, S. M. (2025). Tugas, Peran, dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 279-292.
Sudaryono, D. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmanasari, S. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Media Gambar dan Metode Picture and Picture pada Mapel IPS Tema Dokumen Diri dan Keluarga.
Sunadi, L. (2010). Pengaruh Motivasi Belajar dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1–19.
Susilo, J. (2023). Penerapan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (Pakem) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Tarbiyah Jurnal: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(02), 721-730.
Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175
Syarifuddin, S. (2022). Teori humanistik dan aplikasinya dalam pembelajaran di sekolah. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6(1), 106-122.
Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran guru dalam memaksimalkan semangat belajar peserta didik pada implementasi program kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325-6332.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
